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  • 通識課程規劃

  基於本校教育目標及通識教育目標,將以核心能力與基本素養兩大主軸進行課程規劃。核心能力包含:專業知識、身體適能、資訊能力、語言知能;基本素養包含:海洋文化素養、服務關懷、溝通合作、整合創新。

  • 通識課程表

  本校將通識課程主要分為核心課程(中國語文、英文)、核心通識、分類通識等三大類,加上體育課程,使規劃之課程皆能達到核心能力及基本素養之培養目標。詳細課程與對應狀況請參閱通識課程表

  • 通識架構圖

  為秉持海洋教育特色,通識教育委員會於103年會務會議彙整通過「航向藍海」通識教育架構,運用船舶航行四海之概念,期以培育本校學生成為遨遊職場藍海之海洋產業人才,作為推動本校海洋特色通識教育之藍圖,此架構之涵義如下:

通識架構圖
  1. 中文為本: 以中文語言學習為核心能力之本質,構成主要船體。
  2. 強身為體: 以體育訓練強健體魄,構成船底堅強基礎,維持職場涯發展之耐航力。
  3. 外語為用: 以外語語言學習為實務應用,形成海域推動行舟之用,提供船舶邁遊四海之國際能力。
  4. 在海洋文化旗幟之下: 建置本校海洋文化通識教育特色。
  5. 美學、智能、群我互動為素養: 以核心通識課程為船載內涵,對應校訓精神,培育公民素養。
  6. 人文、社會、自然科技為應用: 以分類通識課程為吊桿,協助船與各港口之船貨載卸,成為學生與就業職場互動之應用工具。
  7. 培育優質科技人才;以核心能力與公民素養之人文訓練為基礎,強化海洋科技人才之優質化。
  8. 航向海洋產業藍海: 以科技大學教育為本質,培育學生邁向職場藍海,以就業導向為目標。

 

  • 本校通識教育與學校教育目標之統整系統

  本校通識教育與學校教育目標之統整系統,採內圓外方之精神,以忠信勤勇校訓為內方核心,透過正式課程與校園學習等潛在環境,以忠於海洋人才特色、信守職場倫理、勤於本職學習、勇於創意、關懷、體魄之人文特質為目標,對應核心能力與基本素養之養成,運用語文與體育課程、核心通識課程、分類通識課程,分門別類培育各項對應能力與素養,期以陶冶學生“具備認識自我、瞭解自我與他人的社群關係”,培育學生成為“具有專業科技能力、寬闊視野及豐富文化素養的國際海洋人”。

統整系統